我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所(yīsuǒ)县城小学的操场上 一群学生围在体育老师周围(zhōuwéi) 听他(tā)讲着红军长征的故事 红军翻越了高耸入云(gāosǒngrùyún)的雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等(děng)道具 就让我们重走(zhòngzǒu)‘长征路’” 绿色的操场(cāochǎng)成了红军爬过的草地 围栏的(de)障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越(kuàyuè)障碍 逐渐把自己代入红军(hóngjūn)长征的情境中 这是一堂别开生面的“体育(tǐyù)思政课” 在山西省运城市夏县新建(xīnjiàn)路小学 “体育+思政”的特色课程已成(yǐchéng)常态 让操场成了思政课的“第二课堂(dìèrkètáng)” 不论是体育老师还是足球(zúqiú)教练 都(dōu)相继上任成为德育老师 当体育遇上(yùshàng)思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃中生根发芽(fāyá) 只有一节道德与(yǔ)法律课 “这对于(duìyú)孩子们的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小课堂(kètáng)” 新建路小学(xiǎoxué)将体育教育 作为思政育人的鲜活(xiānhuó)载体 在(zài)体育课程与日常锻炼中 “坚持不懈(jiānchíbùxiè)、不怕困难”的品质 “体育+思政”的概念(gàiniàn)时 自己简直(jiǎnzhí)是“一个头两个大” “体育课要(yào)怎么跟思政教育结合？” 经过一次次(yīcìcì)研讨、摸索 设置(shèzhì)“重走长征路”的主题 设置(shèzhì)“传递物资、支援前线”的情境 体育课有天然的空间与情境(qíngjìng) 这种(zhèzhǒng)“做中学”的方式 比单纯说教更能引发孩子们(men)的共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军(hóngjūn)路”的体育思政课堂。受访者供图 除了一些精心设计的(de)课程 更多体现在日常(rìcháng)活动中 对学生(xuéshēng)性格、品质潜移默化的影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建(xīnjiàn)路小学几乎全员踢球 每个年级、每个班都有(yǒu)足球队 已经(yǐjīng)在学校踢了五年球 但(dàn)面对身材比我高大的对手 我(wǒ)也从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给(gěi)学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛也可以成为(chéngwéi)一堂人生课 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有要尊重自己(zìjǐ)、尊重对手” 也是理解失败(shībài)的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图(gōngtú) 让运动变成(biànchéng)无声的教科书 让体育(tǐyù)成为流动的思政课 这是“体教融合”的生动体现(tǐxiàn) 也是“以体育人”的(de)应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳